方程的意义教学设计(人教版小学数学方程的意义教学设计)

时间:2024-02-26人气:作者:佚名

方程的意义教学设计(人教版小学数学方程的意义教学设计)

教学目标:

1、使学生在具体的情境中,理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系;

2、使学生在观察、分析、分类、抽象、概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象成式与方程的过程,积累将现实问题数学化的经验,感受方程的思想方法及价值,发展抽象思维能力和符号感。

3、让学生获得一些成功的体验,进一步树立学好数学的信心,产生对数学的兴趣。

教学重点:

在具体的情境中,理解方程的含义。

教学难点:

体会等式与方程的关系。

设计理念:本节课试图通过合作探索,小组交流、观察、分析、概括等方法,帮助学生建立方程的概念,理解方程的含义,培养学生分析、概括、抽象等数学方法,渗透一一对应的数学思想。

教学过程:  

(一)创设情境,激发兴趣。  

1、同学们,认识它吗?(出示天平)

2、了解天平吗?

3、说明天平用途和原理。

4、课件演示用天平来称两边物体的质量,可能会出现的结果。

标签: 方程  教学设计  意义  
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