教学效果评价怎么写(幼儿园教学效果评价怎么写)

时间:2023-10-31人气:作者:佚名

教学效果评价怎么写(幼儿园教学效果评价怎么写)

教学评价

一、概念(了解)

1、含义:依据教学目标对教学过程及结果进行的价值判断并为教学决策服务。2、主要内容:学习效果、教学工作过程。

二、教学评价的功能(选择,重点)

1、诊断功能:对教学的检查,指明方向;2、激励功能:促进傲视的教和学生的学;3、调控功能:调整教学;4、教学功能:巩固知识;5、区分和鉴别功能:区分优劣。

三、教学评价的类型(选择,重点)

(一)按评价基准分类:

1、相对评价/常模参照评价“你跟别人比”。在被评价对象的集合中选取一个基准,把各个评价对象与基准进行比较。例子:高考、研究生考试、考编、公务员。

2、绝对评价/标准参照测验 “跟标准比过没过”。在被评价对象的集合外确定一个标准,把评价对象与客观标准比。例子:大学英语四六级考试、会考、教师资格证。

3、自身评价:个体差异评价 “跟自己比”。

(二)按评价功能(或作用)分类

1、诊断性评价:在教学开始前,对学生的现有知识水平、能力发展的评价。例子:摸底考试。目的:因材施教、分班分组。区分:配置性评价:分组;安置性评价:分班。

2、形成性评价:在教学进行中,为引导教学深入开展或更完善进行的。目的:“调整”。例子:口头提问、小测验、课堂作业。

3、总结性评价:在教学过程结束后,为把教学成果而进行的“评定”。目的:检查学习结果。例子:期末考试。

(三)按评定表达分类

1、定性评价评语 方法:文字描述。例子:小华同学成绩稳定,动手能力强。2、定量评价——分数、名次方法:测量、统计、数值。例子:你是班里第1名,有100%的同学都没你成绩好。

三、教学评价的方法(选择)

(一)观察法:评价:不易量化的行为。例子:学生的兴趣、爱好、学习习惯、技能性成绩。

(二)测验法:评价:文化科学知识成绩;一般通过笔试进行。例子:测验、考试。局限:智力、能力、技能水平难以测定。

(三)调查法,评价,了解学生情况搜集资料。类型:问卷,访谈

(四)自我评价法(了解)1、运用标准答案;2、运用核对表;3、运用录音机、录像机

六、对教师教学行为的评价

(一)对教师导入的评价(二)对教师的课堂提问的评价(三)对教师结课的评价(四)对教师板书设计的评价(五)对教师布置作业的评价(六)对教师教学过程的评价

(一)、(二)、(三)记忆技巧:通用版本(适用于导入、提问、小结的要求)(1)针对性-年龄特点、教学内容;(2)启发性一引导学生思考探索;(3)趣味性一调动学生的学习动机;(4)语言的艺术性;(5)流畅、简练,富有感染力。口诀:对发味言

(五)对教师布置作业的评价

1、作业布置中的要求:(材料重点)

(1)有代表性;(2)分量适当,规定时间;(3)要求明确,规定时间;(4)经常检查和批改。

口诀:戴芬要检查

2、作业批改的要求:

(1)要及时批改;(2)批改要认真仔细;(3)要有规范性;(4)遵循激励性原则;(5)批改方式多样化。

口诀:多鼓励稀饭

(六)对教师教学过程的评价

1、教学体现“新课改”的评价观(发展、激励);2、教学体现“新课改”的学生观、教师观、教育观;3、期望效应在教学评价中的应用:4、教学原则在教学评价做的应用;5、一堂好课的标准

1、教学体现“新课改”的评价观(发展、激励)

(1)评价的目的是促进发展;(2)评价内容多元化;(3)更注重评价过程;(4)评价方式多样化;(5)评价主体多元化。口诀:许三多过目不忘

2、教学体现“新课改”的学生观、教师观、教育观

学生观:

(1)学生是完整的生命个体;(2)学生之间存在很大差异;(3)学生身上蕴藏巨大潜能;(4)学生需要人文关怀。口诀:王官人差钱。学生观2:(1)学生是发展的人-重发展潜能;(2)学生是独特的人-重完整性和差异性;(3)学生是具有独立意义的人-学生是主体。

口诀:两独一发展。

教师观:

(1)对待师生关系上,强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长;(你)(2)对待教学上,强调帮助,引导启发;(它)(3)对待自我上,强调反思与终身学习;(我)(4)对待其他教育者,强调合作。(他)

新课改中的素质教育观:

(1)素质教育是面向全体学生的教育;(2)素质教育是促进学生全面发展的教育;(3)素质教育是促进学生个性发展的教育;(4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

口诀:全体面窗格

3、期望效应在教学评价中的应用:多鼓励、多期望。

4、教学原则在教学评价做的应用:

(1)直观性原则;(2)启发性原则;(3)巩固性原则;(4)循序渐进原则;(5)因材施教原则;(6)理论联系实际原则;(7)量力性原则;(8)思想性和科学性相结合原则。

口诀:直起弓,寻思狐狸当粮食

5、一堂好课的标准:

(1)目标明确;(2)重点突出;(3)内容正确;(4)方法适当;(5)表达清晰;(6)组织严密;(7)气氛热烈。

口诀:标点内方,表演热烈

教学反思

波斯纳教学反思公式:经验 反思=成长

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